性心理的发展，主要涉及到青少年对待异性的看法、对处理男女之间各种关系的态度、对异性吸引力的感受、恋爱观的形成等等内容。由于家庭氛围、社会环境、生活经历、文化差异、个性不同等多方面的影响，每个人的性心理发展自然各有差别。但总起来看，性心理的发展还是有其共性，是有规律可循的。家长和青少年自身应该了解这些性心理的出现和演化过程。

　　我国青少年性心理发展的几个阶段

　　我国青少年的性心理发展大致经历如下几个时期：

　　对异性的暂时疏远期进入青春期的最初阶段，由于男女生理上的差别日益明显以及对两性关系的一知半解，男女同学之间会产生一种对异性的陌生感、羞怯感、不安感、厌恶感和畏惧感，从而出现了对异性的暂时疏远。他们在学习、工作、活动中相互很少往来，即使因活动需要也尽量避免接触，更忌讳个别交往，怕引起非议。

　　对性知识的探秘期随着自身的发育，男女同学对第二性征的出现产生了好奇不安，产生一种强烈的神秘感。他们渴望了解身体变化的奥秘，渴望了解有关性的知识，了解自己，了解异性。于是，会通过各种途径寻找生殖系统的秘密，对文学作品中爱情生活的描写极其敏感。

　　对异性积极接近的好感期男女同学会产生一种彼此要求接近的需要，产生相互吸引的心理。常常表现为：一是希望引起异性的注意和好感。男同学特别喜欢在女同学面前表现自己的能力才华，或以其他方式如摆阔气等引起异性的注意和好感。女同学则变得腼腆矜持，开始注意修饰打扮，甚至连说话走路也讲究表情姿态以引起异性的注意。二是男女同学喜欢接近，感到在一起特别愉快，逐渐到互相发现了异性的长处。三是有些同学与异性相互嬉闹打逗，甚至出现捉弄异性的情况。

　　模仿性的“初恋”期随着性心理的进一步发展，男女同学开始在共同愿望和理想的基础上建立了纯真的友谊。与此相伴随的则是异性朋友的相互交往。由于对友情与爱情的认识的不深刻，有些同学则可能进入了模仿性的“初恋”期。这种异性朋友的交往远远说不上是恋爱，与正式的浪漫恋爱期的爱情不可相提并论。这时男女同学的“初恋”，由于其模仿性，也就带来了如下特点：一是对象不固定，今天和这个，明天又可能和那个，有时可能与几个人交往。二是感情不持久，说好就好，说坏就坏，今天送了小礼物给对方，明天不好了还要讨回来，如同游戏一般。三是行动不自觉，读了小说，看了电影，就可能盲目模仿，行为更多冲动性，很少自律性。这说明刚进入青春期的中学生的“初恋”虽不是罪过，但他们的确还不懂得真正的爱情，只是一种由相互吸引加上盲目模仿的行为。对此，需要成人科学的引导，使其把对异性的好感发展为一种真诚而纯洁的友谊。

　　我国青少年性心理发展的年龄特征

　　开始关心性问题男生最初关心性问题的最小年龄为10岁，最大年龄为19岁，平均年龄为14．64岁。女生最初关心性问题的最小年龄为10岁，最大年龄为19岁，平均年龄为14．71岁。就是说，最初关心性问题的平均年龄，男孩晚于初次遗精的平均年龄，女孩晚于月经初潮的平均年龄。

　　向往异性交往13～16岁是一个少男少女向往与异性交往的高峰期，产生与异性交往的向往的平均年龄为13.89岁。

　　向往与异性交往的原因，男生方面依次为：对方漂亮可爱→对方温柔亲切→社交需要→感到愉悦满足→感到有力量有帮助；女生方面依次为：感到有力量有帮助→社交需要→感到愉悦满足→对方英俊刚强→对方温柔亲切。

　　出现性冲动据我国的调查，男生性冲动的最早年龄为8岁，最迟年龄为18岁，平均年龄为14.5岁；女生性冲动的最早年龄为8岁，最大年龄为19岁，平均年龄为15.2岁。性冲动起始年龄的高峰期在13～16岁。性冲动产生的原因，最根本的是性生理发育成熟这个内在原因，同时也与外部诱因有关。男生产生性冲动的最主要的外界因素依次是：看有关性描写的书刊→看有关性爱内容的影视片→偶然与异性身体接触→看见异性的裸体；女生产生性冲动的最主要的外界因素依次是：看有关性爱内容的影视片→看有关性描写的书刊→偶然与异性身体接触→谈到有关性的问题。

　　走进青春期的少男少女产生如上的各种性心理，是一种正常而自然的现象。少男少女自身不必为此感到不安和惊慌，父亲母亲也不必为此替孩子担忧和害怕，需要理性调控和科学引导。